我决定不“断舍离”这段关系

作者：Dahlia

我喜欢在新开始的一年整理自己的房间，在收拾的过程中分类出很久不再使用的物品。若还很新，就捐给机构做慈善用途；若已经旧了，请回收单位处理也好。在分类物品时，断舍离的动作，似乎很有效地帮助我们，将杂乱无章的空间重新整理得井然有序。然而当我们在一段紧张的关系中，或是处理我们不满的情绪时，要做个了断似乎就不这么简单。

一年多前我在偶然的机会下，开始服务一对住在偏乡的小姐弟，利用视讯的方式练习英语会话。课程刚开始的时候，最让我头痛的事情，不是孩子的英文程度，而是他们常常在约好的时间没有如期出现。许多时候，上课时间已经过了大半，我也发讯在群组里询问：“今天是否有要上课？”但往往未能获得即时的答复。这样的情况持续了三个月，我感觉心中的愤怒已达到满水位，我决定在群组里消声匿迹，不再主动发布每月上课的日期，课程就在此结束吧！关系的了断，看似能立即解决我心里的愤怒情绪。但过了一段时间我意识到，这样的行为只是一种逃避，并非能真实解决问题的根源。站在学生的立场，他们肯定不明白，老师怎么突然停止上课了。

一天我在祷告的时候，跟主分享这段不愉快的经历。主引导我思考，自己以前当学生时，曾经得到好几位老师的帮助。他们利用课后时间留在学校免费指导我，让我顺利考取几张证照，顺利申请到大学。主提醒我：“现在孩子学英文，正是为了要申请中学不是吗？如果这件事发生的时间点，是你在海外服务时，你会怎么做？”想到这里，我心里顿时有些过意不去。在海外服务时确实有更大的包容心，怎么回来以后就变得计较？偏乡的教育资源有限，若这个英文课程帮助孩子取得好成绩，申请到城里的中学，他们未来可能有更多发展机会。

于是我鼓起勇气，在群组里说出了要求，告诉家长接下来的课程要准时出席，不能上课时一定要通知我，才不会让我在线上苦苦等待。家长很明理，除了道歉也确实督促孩子准时上线。同时家长也请求我，每堂课出作业给孩子在家复习。

课程进行了半年，弟弟完成作业的情况实在不理想。我心中罪恶的想法再次浮现，告诉我：“之后不要再花时间出作业了”。但这次我试着不要用“断舍离”的方式来处理自己的不满情绪。于是我试着了解弟弟没有完成作业的原因。家长告诉我：“因为学校26个英文字母都还没教完，所以书写英文对弟弟来说很吃力”。从那天起，我们便改成会话录音的作业。

最近我听了一场志工分享会，讲员分享他们到少数民族的聚落，传授牧民动物科学的知识，帮助他们借由畜产振兴当地经济。他们每个月有一次项目会议，因为是在镇上举办，所以牧民需要长途跋涉来参加。会议进行了几次以后他发现，当地人如果发现自己迟到了，虽然人都已经到了门口，仍选择不进来参加。直接不出现，但也不说一声。初期，团队成员都对于这样的行为，感到沮丧与被冒犯。但是经过他的观察，当地人在参加婚丧喜庆的时候，若迟到了就不出现，反而是一种尊重主人的表现，与我们的文化是完全相反的。这个文化冲突的例子，给我很深的省思。

2026年，愿我们有勇气去面对紧张的关系与受伤的情绪。选择不是用“断舍离”的方式来逃避问题，而是采取主动，真诚地说出我们的感受。同时学习拥有一颗宽广的心，来拥抱那些我们感到“被冒犯”的时刻。我相信身边的人，从来不是刻意要让我们觉得不舒服，只不过是他们做事的方式，与我们不同罢了。面对冲突不要选择做切割与论断，而是重新调整我们的眼光，站在对方的视角来观察差异的原因。说不定结局真的会不同！

人有见识就不轻易发怒，宽恕人的过失便是自己的荣耀。（箴言19章11节）

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