讀經：羅馬書14章1-12節
有位來自北美的教師給一群東南亞學生上課時，他自己反而學了一課。他在給學生進行了首次的選擇題測驗後，赫然發現很多題目學生們都沒有作答。因此在發還批改過的試卷時，他告訴學生下次不要留下空格，而要猜個答案。但沒想到有一名學生卻舉手問道：「老師，如果我剛好猜對了怎麼辦？那不是會讓人以為我知道答案，可是我其實並不知道啊！」這名學生和教師之間的觀點及做法，可說是南轅北轍。
在新約時代，猶太人與回轉的外邦人同樣相信基督，但他們的觀點卻南轅北轍。沒多久，他們就起了爭論，從該在什麼日子做禮拜，到基督徒能吃什麼、喝什麼，各有不同意見。這時，使徒保羅要他們牢記一個重要的事實：沒有一個人可以完全瞭解他人的內心，或批判別人的動機。
上帝為了讓我們這些信徒們能和睦相處，祂要我們記得，我們都 [....]
讀經：歷代志上17章1-4、16-25節
大衛已經草擬了計畫，親自規劃其中的擺設、收集建材，將一切安排妥當（參見歷代志上28章11-19節）。然而，建造在耶路撒冷的首座聖殿卻是以所羅門為名，而非大衛。
因為上帝曾對大衛說：「你不可建造殿宇給我居住」（歷代志上17章4節）。上帝揀選了大衛之子所羅門來建造聖殿，而大衛面對上帝的拒絕所做出的回應則堪稱典範，因為他把焦點放在上帝要做的事，而非自己所不能做的事（16-25節）。大衛仍持守一顆感恩的心，盡力做好自己所能做的，並召聚了一批有才幹的人協助所羅門建造聖殿（參見歷代志上22章）。
解經家麥康威（J. G. McConville）曾寫道：「很多時候，我們最渴望投入的福音事工，其實不是我們所在行的，也不是上帝對我們的呼召。可能就像大衛所做的一樣，是預備性的工作， [....]
讀經：歷代志上16章8-27節
我四歲的兒子老愛問問題，常嘰嘰喳喳說個不停。我很喜歡跟他聊天，但他卻有一個壞習慣，就是他連背對著我也一直跟我說話，因此我常掛在嘴邊的一句話就是：「我聽不到。當你說話的時候，請看著我。」
有時，我覺得上帝也想要對我們這麼說。不是因為祂聽不見，而是因為我們跟祂說話時，往往沒有「看著」祂。雖然我們向上帝禱告，卻仍困在自己的問題當中，目光全都集中在自己身上，忘記上帝所擁有的屬性。正如我兒子一樣，雖然向對方提出了問題，卻沒有注視著對方。
其實，我們只要記得祂是怎樣的一位上帝，記得祂的作為，許多問題都可以得到答案。只要重新調整焦點，我們就能再次思想上帝的屬性，從中得著安慰，因為祂滿有慈愛、饒恕、權能與恩典。
詩人相信，我們應時常尋求上帝的面（詩篇105篇4節） [....]
讀經：以賽亞書66章12-16節
我的朋友放心地讓我抱著她四天大的寶貝女兒，但小女嬰在我懷中沒多久，就開始躁動不安。我將她摟得更緊一些，用我的臉頰緊貼她的頭，並輕輕搖晃、哼輕柔的小調安撫她。儘管我認真地做了這些嘗試，再加上過去十五年的育兒經驗，我仍然無法安撫她。她哭得越來越大聲，我只好將她放回她媽媽溫暖的臂彎中，她立刻回復平靜，哭聲漸息，緊張的小小身軀也因安全感放鬆下來。我的朋友清楚地知道，該如何保抱和安撫她的女兒，以減輕她的焦躁和不安。
上帝安慰祂的孩子，就像母親安撫她的小孩一樣溫柔、可靠、費盡心思。當我們疲倦或苦惱時，祂便慈愛地將我們保抱在祂的懷裡。祂是我們的天父和創造者，祂完全瞭解我們。正如聖經上說：「堅心倚賴祢的，祢必保守他十分平安，因為他倚靠祢。」（以賽亞書26章3節）
當這世上的苦難 [....]